Comienzo del curso: 2 de octubre de 2026
Máster en Sexología: Promoción Salud Sexual y de la Pareja

Máster en Sexología, Promoción de la Salud Sexual y de la Pareja AL 7ª edición

Dirigido a profesionales sanitarios y/o de la educación.

100% Online
6,7 Créditos CFC
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Apertura del plazo de inscripción a partir del 2 de marzo de 2026 hasta el 1 de octubre de 2026 o hasta cubrir plazas.

Comienzo del máster: 2 de octubre de 2026.

Precio total del máster 2.950 €

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Máster en Sexología: Promoción Salud Sexual y de la Pareja

La formación de los seminarios del Máster de Sexología y Promoción de la Salud Sexual está acreditada con 6,7 créditos CFC, de formación continuada de las profesiones sanitarias de la región de Murcia válido a nivel de todas las comunidades autónomas en España.

Precio reducido, descuento de 200 € acumulable con el descuento de pago único (+150 €) hasta el 30 de abril de 2026
2.950 € - 2.600 €

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La forma de enseñanza, las prácticas y los recursos puestos a disposición de los alumnos, hacen que la modalidad online se equipare en calidad al máster presencial.

Contenidos:
  • ¿Qué es la sexología?
    • ¿Cómo surge la sexología científica?
    • La sexología en la actualidad
Objetivos:
  • Conocer el origen y recorrido histórico de la sexología como ciencia.
  • Conocer el impacto social de la sexología a lo largo de la historia.
Contenidos:
  • Exposición teórica de objetivos y modalidades del TFM.
  • Conocimiento de las fases existentes en la elaboración del TFM.
  • Búsqueda bibliográfica sobre el tema elegido para decidir el formato de TFM.
  • Sesiones de seguimiento en la elaboración del TFM.
  • Presentación del TFM ajustándose al formato científico.
  • Exposición oral del TFM apoyándose en presentación PowerPoint.

Objetivos:
  • Conocer las distintas modalidades de TFM que existen, y las características de cada uno.
  • Poder profundizar en un tema sobre los contenidos del Máster, para convertirse en un auténtico especialista, a través de la localización y lectura de las investigaciones existentes sobre ese tema.
  • Poder desarrollar el tema elegido para la investigación, elaborando un marco teórico.
  • Según el tipo de TFM elegido se podrá adquirir el siguiente objetivo:
    • Investigación: Poder avanzar en nuevas conclusiones sobre el tema, mediante investigar en una muestra concreta variable sobre la sexología y/o pareja, y relaciones que existan entre ellas.
    • Revisión: Poder aportar una síntesis de las conclusiones existentes sobre investigaciones recientes del tema elegido.
    • Programa: Poder elaborar un programa de intervención, con el diseño de las distintas sesiones, sobre sexología y/o pareja, demostrando la pericia terapéutica sobre el tema elegido.
  • Desarrollo de un proyecto de promoción de la salud sexual y de pareja.
Contenidos:
  • Introducción
  • Definición conceptos básicos:
    • Sexo
    • Género
    • Sexualidad
  • La diversidad sexual
  • El desarrollo sexual humano
  • El desarrollo sexual prenatal
  • La evolución del desarrollo sexual
  • Bowlby: la teoría del apego
  • Mary Ainsworth: La “Situación extraña”
  • Desarrollo sexual del bebé por etapas
  • La menopausia y el climaterio
  • La andropenia o andropausia

 

Objetivos:
  • En la asignatura "Desarrollo y Diversidad sexual" se definirán los conceptos básicos de sexo, género (y todos sus matices) y sexualidad.
  • Una vez interiorizados tales conceptos, se procederá a explicar qué es la orientación sexual y los diferentes tipos de esta; y la diferencia entre orientación sexual e identidad sexual.
  • Posteriormente seguiremos con la explicación de los diferentes fines que tiene la sexualidad y nos detendremos en la evolución del desarrollo sexual humano, empezando por la etapa de la vida intrauterina, pasando por las teorías de Bowlby y Mary Ainsworth, hasta llegar a la vejez.
  • Los objetivos del presente módulo son los siguientes:
    • Interiorizar un lenguaje técnico y hacer uso de este en el ámbito terapéutico.
    • Diferenciar los conceptos básicos que componen la base de la sexología.
    • Saber detectar las diferentes etapas del desarrollo sexual del ser humano, centrándonos más en la etapa infantil.
    • Detectar los diferentes tipos de apego.
    • Tener un respaldo teórico para explicar los diferentes tipos de apego.
Disponible muy pronto.
Contenidos:
  • ¿Qué es la menopausia? Menopausia y climaterio.
  • Menopausia natural y menopausia yatrogénica.
  • Problemas sexuales que se pueden presentar a partir de la menopausia.
  • Atrofia vulvo-vaginal y sus tratamientos.
  • Abordaje del dolor en las relaciones sexuales en la paciente menopausia.
  • La paciente oncológica y la repercusión en la sexualidad.
 
Objetivos:
  • Entender y contextualizar la menopausia como una etapa fundamental en la vida de una mujer.
  • Tener una idea general de los principales problemas que pueden aparecer en la menopausia.
  • Conocer la atrofia vulvovaginal y las consecuencias para la vida sexual de la mujer y la pareja.
  • Conocer las propuestas de tratamiento que se pueden ofertar
  • Conocer los diferentes tratamientos oncológicos porque repercuten en la vida sexual de las pacientes.
  • Contextualizar a la paciente oncológica como una paciente con una menopausia yatrogénica y entender la repercusión que esto puede tener en su sexualidad.
  • Aumentar los conocimientos del alumnado para la atención a la paciente en esta etapa de la vida.
Disponible muy pronto.
Contenidos:
  • ¿Qué es educar?
  • La educación en sexualidad
  • El contexto de la Educación en Sexualidad
  • Educación formal e informal
  • Resultados de la Educación sexual
  • Modelos de Educación Sexual
  • Propuestas prácticas

Objetivos:
  • Reflexionar sobre la educación en sexualidad.
  • Conocer los diferentes contextos de intervención.
  • Tomar conciencia de los resultados empíricos del ejercicio de la educación en sexualidad.
  • Que los alumnos obtengan herramientas prácticas para poder participar y/o llevar a cabo sus propios programas de educación en sexualidad.
Contenidos:
En este módulo se aborda las infecciones de transmisión sexual, su situación actual, sus principales características clínicas, diagnóstico y tratamiento, así como se enfoca en los métodos de prevención de las mismas.
  • Magnitud del problema.
  • Tipos de infecciones de transmisión sexual.
  • Factores de riesgo.
  • Diagnóstico.
  • Tratamiento.
  • Prevención.

Objetivos:
  • Dar al alumno una imagen actual de la situación con respecto a las infecciones de transmisión sexual.
  • Conocer las principales formas clínicas de las infecciones de transmisión sexual, cuál es el proceso diagnóstico y su tratamiento.
  • Dar herramientas al alumno para el diagnóstico, asesoramiento y prevención con respecto a las infecciones de transmisión sexual.
  • Abordar la prevención de las infecciones de transmisión sexual.
Contenidos:
  • Introducción.
  • Más allá de las habilidades.
  • Habilidades terapéuticas en el asesoramiento sexológico.
  • Ejercicios prácticos.

Objetivos:
  • Conocer los elementos eficaces de las terapias que van más allá de las habilidades técnicas.
  • Repasar habilidades básicas del sexólogo.
  • Enfatizar las habilidades más específicas a tener en cuenta en ley campo de la sexología.
  • Aplicar lo aprendido con ejemplos prácticos de interacciones en el consejo sexual y de pareja.
  • Favorecer un espacio de reflexión y autoevaluación.
Contenidos:
  • Disfunciones sexuales en la fase de deseo.
  • Disfunciones sexuales en la fase de excitación.
  • Disfunciones sexuales en la fase orgásmica.
  • Relaciones sexuales con dolor.
  • Casos prácticos.

Objetivos:
  • Conocer las principales disfunciones sexuales femeninas.
  • Saber hacer un diagnóstico diferencial.
  • Entender los mecanismos psicológicos subyacentes al origen y mantenimiento de la disfunción.
  • Conocer las principales técnicas de tratamiento, conocer el trabajo multidisciplinar y saber cómo, cuándo y a quién derivar.
Contenidos:
  • Disfunciones sexuales en la fase de deseo.
  • Disfunciones sexuales en la fase de excitación.
  • Disfunciones sexuales en la fase orgásmica.
  • Relaciones sexuales con dolor.
  • Casos prácticos.

Objetivos:
  • Conocer las principales disfunciones sexuales femeninas.
  • Saber hacer un diagnóstico diferencial.
  • Entender los mecanismos psicológicos subyacentes al origen y mantenimiento de la disfunción.
  • Conocer las principales técnicas de tratamiento, conocer el trabajo multidisciplinar y saber cómo, cuándo y a quién derivar.
Contenidos:
  • Entender por qué un educador sexual tiene que estar bien formado en
    dispositivos, juguetería y cosmética erótica.
  • Comprender cómo los dispositivos, juguetes y cosmética erótica pueden mejorar la sexualidad y el bienestar de las mujeres con evidencia científica.
  • Conocer los diferentes tipos de dispositivos, juguetes y cosméticos
    sexuales.
  • Fomentar una actitud positiva hacia la autoexploración sexual y la
    autoestimulación.
  • Conocer la relación entre autoestima sexual femenina y dispositivos,
    juguetería y cosmética erótica.
  • Manejar el uso de los dispositivos, juguetes y cosméticos eróticos para
    intervenir en disfunciones sexuales femeninas y otras situaciones de la vida
    sexual de la mujer.
  • Aprender a abordar miedos y preocupaciones comunes de las mujeres
    sobre el uso de dispositivos, juguetes y cosméticos eróticos.
  • Informar sobre el uso seguro y saludable de los dispositivos, juguetería y
    cosmética erótica.
Objetivos:
  1. Qué es el asesoramiento sexual en dispositivos, juguetería y cosmética
    erótica:

    a. Definición.
    b. Consecuencias de un mal asesoramiento vs. Consecuencias de un
    buen asesoramiento.
    c. Habilidades en asesoría sexual.
    d. Diferencias entre asesoramiento sexual y tuppersex.

  2. Diferentes dispositivos y materiales para la educación y el asesoramiento
    sexual femenino.
  3. Por qué un educador/asesor sexual tiene que conocer los dispositivos,
    juguetes y cosméticos sexuales:

    a. No reforzar mitos y creencias erróneas sobre la juguetería erótica.
    b. Mitos y creencias erróneas sobre la juguetería erótica.
    c. Miedos sobre los juguetes sexuales.
    d. Juguetes sexuales y promoción de la salud sexual.

  4. Evidencia científica del uso de dispositivos, juguetería y cosmética erótica
    en mujeres en la mejora de la sexualidad.
  5. Beneficios en la sexualidad femenina del uso de juguetería erótica:

    a. Sexualidad consciente.
    b. La importancia de los cinco sentidos.

  6. Tipos de juguetes y cosmética erótica y su uso educativo/terapéutico en
    sexualidad femenina.
  7. Dudas más frecuentes en las mujeres acerca del uso de juguetería y
    cosmética erótica.
  8. Uso de la juguetería y cosmética erótica aplicada a la terapia sexual
    femenina:

    a. En disfunciones sexuales: vaginismo, dispareunia, bajo deseo
    sexual, anorgasmia.
    b. En otras situaciones de la vida sexual de la mujer: menopausia,
    embarazo, postparto, Kegel femeninos, hipersensibilidad clitoriana.

  9. Autoestima sexual en mujeres a partir del uso de la juguetería y cosmética
    erótica.
  10. Uso seguro e higiénico de los juguetes sexuales.
  11. Preguntas y dudas de los alumnos.
Contenidos:
  • Aspectos médicos a tener en cuenta:
    • Conceptos y Epidemiología.
    • Proceso de Diagnóstico.
    • Técnicas de Reproducción Asistida.
    • Futuro de la Reproducción Asistida
  • Abordaje psicológico:
    • La pareja ante la experiencia de la infertilidad: impacto psicológico.
    • El apoyo emocional en las fases del proceso reproductivo.

      • Objetivos:
      • Conocer la problemática de la Disfunción Reproductiva.
      • Adquirir conocimientos para el desarrollo de la capacidad de toma de decisiones en entornos poco conocidos, dentro de contextos más amplios o multidisciplinares, relacionados con las diferentes áreas de estudio.
      • Reflexionar sobre responsabilidades sociales y éticas.
      • Iniciar un aprendizaje que motive a continuar estudiando.
      • Conocer los aspectos psicológicos relacionados con la vida sexual y reproductiva de los que se ocupa la Psicología Reproductiva.
      • Identificar el impacto psicológico de la falta de hijos involuntaria y la atención general recibida en la reproducción humana asistida (AHR) por la pareja.
      • Comprender la especificidad de la intervención con las parejas que siguen un tratamiento de reproducción asistida.
Contenidos:
  • Re-significación de la Seducción como competencia valiosa para la calidad de la vida afectiva.
  • Paradigmas en Seducción.
  • La polaridad entre amor y miedo en la atracción y las relaciones.
  • Identidad y examen: qué ofrecemos, qué necesitamos.
  • Creencias e interpretaciones disfuncionales en Seducción.
  • Miedo al rechazo, ansiedad de aproximación y otros límites.
  • Oportunidades: cómo conectamos con los demás.
  • Habilidades en Seducción: empatía, apreciación y retórica.

Objetivos:
  • Dotar al profesional de herramientas teóricas y prácticas para ayudar a otras personas a:
    • Mejorar su autoestima y autoconcepto.
    • Usar el deseo de conexión con otras personas como estímulo para enfrentar limitaciones personales.
    • Mejorar creencias y diálogo interno para potenciar su capacidad de conectar con personas con las que sientan atracción.
    • Mejorar su comunicación y gestión emocional para escoger, crear y construir mejores relaciones.
    • Saber diseñar un plan de acción para la mejora en habilidades sociales.
    • Aumentar su satisfacción respecto a las áreas social, afectiva y sexual.
Contenidos:
El contenido del taller lo hemos dividido en diferentes bloques. Esta división está realizada más por una cuestión didáctica que favorezca la organización de los mismos que por tratarse de la forma en la que se van a abordar específicamente los mismos.

En el trabajo con grupos no se trata solo de conocer dinámicas grupales, si no que es imprescindible ir más allá y abordar aspectos como la organización del contenido, las habilidades de comunicación, la resolución de conflictos, las estrategias para reconducir al grupo cuando decae el interés o la motivación... y por supuesto aspectos relacionados con las emociones que en un momento determinado pueden bloquear o favorecer la consecución de nuestros objetivos.

Estos contenidos son:

  • CONSIDERACIONES PREVIAS al trabajo con un grupo determinado (el espacio, los recursos de los que dispondremos, características del grupo, la metodología y el contenido. Administración del tiempo: de qué tiempo dispongo, la mayoría de las veces “menos es más”.
  • EL FACILITADOR: ¿Cómo soy?, qué tipo de líder soy, cuáles son mis fortalezas y debilidades. Características del buen facilitador y del buen taller. El autoconocimiento como base para lograr una motivación intrínseca. "Estar conectado" para poder conectar con el grupo y con los participantes. Conocer el camino de las emociones que habitan en mí para hacer un acompañamiento responsable y con conciencia. El miedo a salir de la zona de confort. Las emociones que nos genera enfrentarnos a un nuevo reto, los pensamientos que nos bloquean.
  • LECTURA Y MANEJO DE GRUPO: Comprensión del grupo y perfil de participantes. Por qué es valioso comprender y conocer a mi grupo. Preguntas que nos debemos hacer para comprender al participante. Principales roles de grupos. Cuál es la dinámica de funcionamiento de mi grupo y en que me debo fijar para obtener esa información. Como predecir el comportamiento de mi grupo y saber cómo ir ajustando mi intervención.
  • CREAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN: Generar seguridad en el grupo. Afrontar los comportamientos desafiantes. Guiar las reflexiones a través de preguntas claves. Cómo crear “mensajes inolvidables”; características, estrategias para crearlos. Ciclo del aprendizaje experiencial. Métodos participativos que generan cambios en las actitudes del participante.
  • PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO DE SESIONES: Diferencias entre objetivos didácticos y objetivos de la actividad o reto de la experiencia. Tipos de actividades en función del tema y objetivos. Tips para plantear actividades al grupo que se hagan en la sala de trabajo o que se tengan que hacer como trabajo individual en casa.
  • CONTENIDOS ESPECÍFICO PARA ABORDAR EL TRABAJO GRUPAL DE FORMA ONLINE:
    • Consideraciones previas al trabajo con un grupo.
    • La gestión del grupo en formato online.
    • Concreciones de la comunicación con participaciones en línea.
    • Principios de la gestión del grupo online.
    • Crear Diseño de sesiones en línea: encuadre, tipos de recursos, actividades sorpresa, etc.)
    • Crear entornos de aprendizaje y participación online.

Objetivos:
  • Objetivos generales:
    • Desarrollar competencias y capacidades para la gestión de grupos tanto en formato presencial como en formato online.
  • Objetivos específicos:
    • Conseguir que los profesionales, adquieran una perspectiva amplia y ajustada del significado de trabajar con un grupo.
    • Conocer los requisitos previos a tener en cuenta para el trabajo grupal: espacios, tiempos, recursos a nuestro alcance, características del colectivo con el que vamos a trabajar, metodología y contenidos.
    • Comprender la importancia de fomentar la cohesión grupal como base para poder trabajar adecuadamente con un grupo determinado.
    • Conocer los diferentes tipos de liderazgo que se pueden poner en juego para el trabajo con grupos, descubriendo las características individuales y propias de cada participante en la formación, que van a suponer sus “fortalezas” a la vez que se pone conciencia en los aspectos a reforzar “debilidades”.
    • Abordar estrategias para una comunicación eficaz, teniendo en cuenta que comunicamos siempre (incluso cuando no lo queremos hacer o cuando no somos conscientes de ello).
    • Desarrollar destrezas para una escucha activa y asertiva tanto individual como grupal.
    • Elaborar una “caja de herramientas “que les sirva de apoyo a la hora de abordar el trabajo con grupos.
Contenidos:
  • Fisiopatología de la respuesta sexual.
  • La respuesta sexual humana.
  • Sustancias endógenas que influyen en la actividad sexual.
  • Sustancias usadas como afrodisíacos.
  • Clasificación de las sustancias que afectan a la sexualidad.
  • Epidemiología y patrones de uso de afrodisíacos.
  • Efectos deseados y efectos no deseados de los afrodisíacos.
  • Intervención básica en personas que usan sustancias afrodisíacas.
  • Fármacos y terapia sexual.
  • Clasificación de la farmacología usada en los trastornos de la sexualidad.
  • Mecanismo de acción.
  • Indicaciones del tratamiento.
  • Efectos no deseados y otros riesgos.

Objetivos:
    • Conocer la fisiopatología de la respuesta sexual en los seres humanos.
    • Conocer las sustancias que influyen en el desarrollo de la actividad sexual, tanto las que tienen finalidad terapéutica clínica como las usadas con fines afrodisíacos.
    • Conocer el mecanismo de acción y patrones de uso de las sustancias que influyen en el desarrollo de la actividad sexual.
    • Conocer y adquirir habilidades para evaluar potenciales efectos no deseados de las sustancias usadas durante la actividad sexual.
    • Adquirir habilidades y capacitación para la intervención en personas que usan sustancias afrodisíacas en la práctica sexual.
    • Adquirir habilidades y capacitación para intervenir en situaciones de crisis y urgencias en personas que usan sustancias que afectan a la actividad sexual.
Contenidos:
  • Maltrato infantil.
    • Qué es el maltrato infantil y los diferentes tipos.
    • Las causas del maltrato infantil.
    • Modelo Integral del maltrato infantil.
    • El abuso sexual como un uso de poder.
    • Falsas creencias sobre abuso sexual infantil y maltrato.
    • Dinámica de la situación de abuso sexual infantil.
    • Incidencia y prevalencia del abuso sexual infantil.
    • Perfil de la víctima y el agresor de abuso sexual infantil.
    • Detección e indicadores de abuso.
  • Valoración de abuso sexual infantil.
    • Pericial Psicológica y el análisis de la credibilidad del testimonio.
    • Instrumentos de evaluación de la credibilidad del testimonio.
    • Starement validity assessmente (SVA).
    • Criteria-based content analiysis (CBCA).
    • Limitaciones de la técnica.
  • Consecuencias y secuelas emocionales de las víctimas de abuso sexual Infantil.
  • Tratamiento de abuso sexual infantil.
    • Fases de la Intervención.
    • Contenidos del tratamiento.
    • Intervención con la familia.
    • Programas de intervención.
  • Prevención.
 
Objetivos:
El objetivo general de este módulo es dotar a los profesionales de los conocimientos necesarios para mejorar sus competencias ante la detección, valoración, intervención y prevención en casos de abuso sexual infantil.
    • Los objetivos más específicos son los siguientes:
      • Definir el maltrato a la infancia y sus tipologías.
      • Identificar el abuso sexual infantil como un maltrato a la infancia, conociendo los aspectos característicos que lo identifican.
      • Conocer la tipología de las víctimas y de los agresores de abuso sexual infantil.
      • Ilustrar la incidencia del abuso sexual infantil dentro de la sociedad, clarificando los mitos erróneos que acompañan en ocasiones la percepción sobre esta realidad.
      • Identificar los principales indicadores de detección asociados a un posible abuso sexual infantil.
      • Analizar y conocer los modelos explicativos relacionados con el abuso sexual infantil.
      • Conocer las diferentes conductas sexuales que se producen en el desarrollo evolutivo, así como disponer de criterios para valorar cuáles son adecuadas y cuáles no.
      • Conocer las herramientas básicas respecto a la valoración pericial psicológica de las víctimas de abuso sexual infantil.
      • Dar a conocer la técnica S.V.A. (Análisis de la realidad de las declaraciones) para los casos de estudio de credibilidad en procedimientos de abuso.
      • Reconocer los factores mediadores y las consecuencias físicas y psicológicas a corto, medio y largo plazo que pueden sufrir las víctimas de abuso sexual infantil.
      • Fomentar estrategias de intervención en casos de menores víctimas, menores ofensores y sus familias de abuso sexual infantil
      • Fomentar estrategias de prevención en menores ante el abuso sexual infantil.
Contenidos:
  • La mente del Agr. Sexual:
    • Neurobiología de la Conducta Sexual
    • Circuito neuronal de recompensa
    • Leyes del aprendizaje por refuerzo
    • Desarrollo moral de Kolhberg
  • Características psicológicas y sociales de los Agresores
  • Etiología de la Agresión Sexual:
    • Factores Motivacionales
    • Dificultades para satisfacer el deseo sexual "normal"
    • Factores desencadenantes de la agresión
    • Factores que inhiben la agresión
  • Modelos explicativos:
    • Constructo del Multiphasic Sex Inventory
    • Modelo Multicausal de Finkelhor
    • Teoría de la Adicción Sexual (Carnes y Coleman)
  • Tipologías de Agresores Sexuales:
    • Tipología de Groth:
      • El violador de hostilidad
      • El violador de poder
      • El violador sádico
    • Tipología de Cohen:
      • El violador de hostilidad
      • El violador de poder
      • El violador sádico
  • Evaluación de los Agresores:
    • Evaluación forense: MSI (Multiphasic Sex Inventory)
    • Evaluación terapéutica según Marshall y Barbaree
  • Factores de riesgo y de protección ante la Reincidencia
  • Valoración del riesgo de reincidencia a través de la Guía SVR-20
    • Programas de tratamiento
    • Objetivos terapéuticos
    • Módulos terapéuticos
    • Factores asociados al buen pronóstico
  • Programa específico de tratamiento en Prisión:
    • PCAS: Programa del Control de la Agresión Sexual
    • Parte 1: Evaluación pre y post (según el manual específico adjunto)
    • Tratamiento
      • Toma de conciencia:
        • Mód. A1: Análisis de la historia personal
        • Mód. A2: Introducción a las distorsiones cognitivas
        • Mód. A3: Conciencia emocional
        • Mód. A4: Comportamientos violentos
        • Mód. A5: Mecanismos de defensa
      • Tratamiento-B: Toma de control:
        • Mód. B1: Empatía hacia la víctima
        • Mód. B0: Prevención de la recaída-I
          • Unidad 0.1: Proceso de recaída. Decisiones aparentemente irrelevantes
          • Unidad 0.2: Factores de riesgo y las señales para identificar los factores de riesgo
          • Unidad 0.3: Respuestas de enfrentamiento adaptadas
        • Mód. B2: Distorsiones cognitivas
        • Mód. B3: Estilo de vida positivo
        • Mód. B4: Educación sexual
        • Mód. B5: Modificación del impulso sexual
        • Mód. B0: Prevención de la recaída-II
          • Unidad 0.4: Contrato ante el fallo
          • Unidad 0.5: Efecto de la violación de la abstinencia. Problema de la gratificación inmediata
          • Unidad 0.6: Matriz de decisiones
 
Objetivos:
  • Conocer la neurobiología de la conducta sexual, sus circuitos neuronales, y la consolidación de este tipo de conductas
  • Conocer las principales características psicológicas y sociales de los Agresores
  • Conocer la etiología de la Agresión Sexual y los principales modelos explicativos
  • Conocer las distintas tipologías de Agresores Sexuales, sus características y modo de actuación
  • Aprender a evaluar la conducta sexual desde el plano forense y el terapéutico
  • Conocer los principales factores de riesgo y de protección ante la reincidencia de la conducta sexual
  • Aprender a valorar el riesgo de reincidencia, usando la Guía SVR-20
  • Conocer los principales programas de tratamiento, sus objetivos, módulos terapéuticos y factores asociados al buen pronóstico
  • Conocer el programa específico de tratamiento utilizado en las prisiones españolas, denominado PCAS (Programa del Control de la Agresión Sexual)
Contenidos:
  • Clasificación y epidemiología de las parafilias
  • Evolución histórica del concepto de parafilia
  • Las parafilias en los manuales de clasificación actuales
  • Fantasías: marco conceptual e influencia en sistemas de clasificación
  • Investigación en parafilias
  • Estado actual de la investigación en parafilias
  • Limitación de las parafilias
  • Características clínicas y fisiopatología de las parafilias
    • Sadismo sexual
    • Agresores sexuales y Pedofilia
    • Exhibicionismo
    • Fetichismo
    • Voyeurismo
    • Frotteurismo
    • Fenómenos relacionados con la autoidentificación
    • Comorbilidad entre parafilias
  • Evaluación e intervención en parafilias
    • Evaluación inicial de la persona con parafilias
    • Objetivos de tratamiento
    • Procedimiento y marco de la intervención
    • Técnicas psicológicas útiles en parafilias
    • Introducción a farmacología en parafilias

Objetivos:
  • Conocer la epidemiología y la clasificación de las parafilias.
  • Conocer y adquirir habilidades para evaluar las características clínicas de las personas que presentan una parafilia y establecer un diagnóstico.
  • Conocer y saber evaluar la comorbilidad de las parafilias con otros trastornos mentales y del comportamiento.
  • Conocer y adquirir habilidades para la aplicación de intervenciones psicológicas para personas con parafilia.
  • Adquirir habilidades y capacitación para intervenir en situaciones de crisis y urgencias en personas con parafilia.
Contenidos:
  • Adicción al sexo: evaluación y diagnóstico
  • Valoración de la adicción al sexo ¿Realmente es un trastorno?
  • El ciclo de la adicción sexual
  • Adicción al sexo y agresión sexual
  • Adicción al sexo, pornografía e internet
  • Tratamiento de la adicción al sexo
  • Reflexión final sobre la adicción al sexo

Objetivos:
  • Diferenciar entre una conducta sexual frecuente y una adicción sexual. Conocer las causas que subyacen al desarrollo de la adicción sexual y su mantenimiento.
  • Aprender a realizar el tratamiento psicológico según el tipo de adicción sexual.
  • Conocer cómo prevenir las recaídas y aprender a utilizarlas de forma valiosa.
  • Saber abordar la adicción al sexo teniendo en cuenta la relación de pareja, así como otras relaciones familiares.
Contenidos:
  • Eje hipotálamo-hipófisis-gónadas
    • Inducción corta al ciclo menstrual.
    • Andrógenos en la función sexual masculina.
    • Andrógenos en la función sexual femenina.
    • Otras hormonas involucradas en la sexualidad.
  • Enfermedades que pueden alterar las hormonas
    • Alteraciones renales.
    • Alteraciones hepáticas.
    • Enfermedades cardiovasculares.
    • Trastornos del eje hipotálamo-hipófisis-gónadas.
  • Papel de la obesidad inflamatoria en las hormonas gonadotróficas.
  • Micronutrientes relacionados con el adecuado funcionamiento hormonal.
  • Influencia anticonceptivos hormonales en la sexualidad femenina.
  • Tratamiento médico de la disfunción sexual femenina.
  • Hipogonadismo masculino y sus efectos en la composición corporal y comportamiento.
  • Papel de la microbiota en las alteraciones de las hormonas sexuales.
  • Síndrome de ovario poliquístico
    • Papel de las alteraciones hormonales.
    • Cambios en los patrones de sexualidad.
 
Objetivos:
  • Conocer y entender el papel de las hormonas en la función sexual tanto masculina como femenina.
  • Desarrollar una sólida comprensión del eje hipotálamo-hipófisis-gónadas y su importancia en la regulación hormonal y la función sexual, para aplicar este conocimiento de manera efectiva en su práctica clínica.
  • Comprender en detalle el ciclo menstrual y cómo las hormonas interactúan e influyen en este proceso, reconociendo su relevancia para el bienestar sexual.
  • Identificar las enfermedades y condiciones que pueden afectar el equilibrio hormonal y, por consiguiente, la sexualidad, con el fin de abordar y tratar de manera adecuada las disfunciones sexuales asociadas.
  • Comprender cómo la obesidad inflamatoria puede impactar en las hormonas gonadotrópicas y la función sexual, y desarrollar estrategias de intervención psicológica para ayudar a los pacientes a enfrentar esta condición.
  • Familiarizarse con los micronutrientes esenciales para el adecuado funcionamiento del sistema endocrino, reconociendo su importancia para una salud hormonal óptima.
  • Analizar el impacto de los anticonceptivos hormonales en la sexualidad femenina y adquirir habilidades para brindar orientación y manejar los posibles efectos secundarios de manera adecuada.
  • Adquirir conocimientos sobre las opciones de tratamiento médico disponibles para abordar la disfunción sexual femenina, con el objetivo de diseñar planes de tratamiento individualizados.
  • Entender el hipogonadismo masculino y sus efectos en la composición corporal y el comportamiento, brindando apoyo psicológico y recomendaciones adecuadas a los hombres que enfrentan esta condición.
  • Analizar y comprender el papel de la microbiota en la regulación de las hormonas sexuales, explorando la conexión entre la salud intestinal y la función sexual, y cómo abordar posibles desequilibrios desde una perspectiva psicológica.
  • Profundizar en el conocimiento del síndrome de ovario poliquístico, incluyendo su etiología, patofisiología y cómo afecta la sexualidad, con el fin de brindar una atención integral a las pacientes que lo presenten.

Además, en términos de habilidades, al finalizar este módulo, el profesional debería ser capaz de:

  • Aplicar este conocimiento a la práctica clínica para identificar, diagnosticar y tratar las disfunciones sexuales relacionadas con alteraciones hormonales.
Contenidos:
  • Definición de violencia
  • Marco Jurídico
  • Factores de vulnerabilidad en la violencia de género
    • Factores socioculturales
    • Socialización femenina
    • Socialización masculina
    • Factores individuales y familiares
  • Tipos de violencia
    • Física
    • Psicológica
    • Sexual
    • Económica
    • Simbólica o estructural
  • Objetivo de la violencia de género
  • Fases de la violencia
  • Escalada de la violencia de género
  • Mitos y creencias sobre violencia de género
  • Funciones y efectos de los mitos
  • Características psicosociales de la mujer maltratada
  • Factores que favorecen el mantenimiento del maltrato
  • Factores que dificultan pedir ayuda por parte de la mujer
  • ¿Qué favorece el que la mujer pida ayuda?
  • Efectos de los malos tratos en la salud de la mujer
  • Consecuencias de la violencia sobre los menores
  • Características del agresor
  • Intervención con víctimas de violencia de género
  • Protocolo de actuación Cavi Murcia

Objetivos:
  • Adquisición de técnicas para una valoración de la situación como violencia de género, excluyendo otras problemáticas similares.
  • Conocimiento de marco jurídico Internacional y Nacional.
  • Intervención social y acompañamiento de la víctima de violencia de género, con la adquisición de técnicas y estrategias.
  • Conocer e interiorizar nueva terminología para el trabajo paralelo en violencia de género.
  • Dotar de información acerca de recursos institucionales y no institucionales para poner fin a la situación de maltrato.
Contenidos:
  • La importancia de las relaciones de pareja
  • La elección de pareja
  • El análisis transaccional del yo y la pareja
  • La teoría del apego y su aplicación a la relación de pareja
  • Los componentes del amor en pareja
  • ¿Cómo funcionan las parejas felices?
  • La pareja y los hijos
  • Fases de la pareja
 
Objetivos:
  • Entender en profundidad la necesidad de la vinculación afectiva
  • Tener una perspectiva de algunas de las teorías más importantes sobre la formación de las relaciones de pareja
  • Conocer y diferenciar algunos conceptos relevantes en la terapia de pareja y a nivel de educación afectiva
  • Conocer el camino de lo funcional en una relación de pareja
  • Conocer las fases y crisis por las que puede pasar una pareja y las necesidades específicas
  • Aumentar la motivación del alumnado hacia la intervención en el campo de la terapia de pareja
Contenidos:
  • Distinción entre la dependencia sana y la dependencia patológica. La dependencia patológica como un grave problema clínico y social.
  • Conceptualización:
    • El papel de las experiencias adversas en la infancia en el desarrollo de la dependencia interpersonal y los patrones de vinculación patológica. Concepto actual de trauma, implicación de los distintos sistemas de acción.
    • El papel del apego y otros sistemas de acción en las formas vinculatorias patológicas entre adultos.
    • Relación de la dependencia interpersonal adulta con los traumas de desarrollo.
  • Patrones de vinculación patológica:
    • Los tres tipos de vinculación patológica en adultos y los patrones de apego y desarrollo subyacentes.
    • Análisis de la formación y mantenimiento de las parejas según el patrón de dependencia de sus miembros.
  • Marco conceptual y técnicas de intervención en pacientes con problemas de Dependencia Interpersonal y Patrones de Vinculación Patológica.
 
Objetivos:
  • Distinguir los diversos estilos de Dependencia Interpersonal y Patrones de Vínculación Patológica (DI-PVP) y los distintos patrones de interacción que llevan frecuentemente a tener relaciones conflictivas.
  • Integrar la perspectiva de la teoría del apego y de los sistemas de acción en sus intervenciones.
  • Valorar y distinguir las dinámicas relacionales más frecuentes que se dan en parejas que tienen un funcionamiento patológico.
  • Usar herramientas específicas de intervención para este tipo de pacientes.
Contenidos:
  • Vulnerabilidad de los celos.
  • Los celos patológicos.
    • Pasionales/manipuladores.
    • Obsesivos/neuróticos.
    • Delirantes.
  • Aspectos a tener en cuenta en la evaluación.
  • Análisis funcional.
  • Tratamiento psicológico de los celos.
  • Técnicas individuales.
  • Técnicas en conjunto.

Objetivos:
  • Entender el funcionamiento de los celos y cómo afectan a la relación de pareja.
  • Conocer el bucle en la dinámica de la pareja con celos.
  • Conocer la forma de abordaje terapéutico y tener herramientas concretas de trabajo para el acompañamiento a las parejas que acusan una problemática de celotipia.
Contenidos:
  • Mitos en torno a las causas de la infidelidad.
  • El camino hacia la infidelidad.
  • El camino hacia descubrir la infidelidad.
  • El impacto de la infidelidad en la pareja.
  • Estrategias de reparación del daño, lo que funciona, lo que no funciona y lo que lo empeora.
  • El perdón, ¿siempre necesario?
  • Del desequilibrio a la recuperación del equilibrio.

Objetivos:
  • Conocer las necesidades emocionales que subyacen al vínculo de pareja y los mecanismos de protección del mismo.
  • Entender las causas de la infidelidad y los mecanismos psicológicos que subyacen al inicio y mantenimiento de la infidelidad.
  • Conocer las diferentes formas de descubrir una infidelidad y el impacto psicológico que implica.
  • Conocer cómo se activa y funciona el Estrés Postraumático.
  • Conocer las vías de reparación afectiva y las estrategias que funcionan en la reconexión de la pareja tras una infidelidad.
Contenidos:
  • Procesos de duelo ante la ruptura de la pareja
  • El duelo fase a fase
  • Trabajar con las emociones
  • La aceptación
  • Técnicas prácticas para el trabajo en terapia

Contenidos:
  • Entender las diferentes formas de llegar a una ruptura y el impacto emocional que puede tener en la persona.
  • Diferenciar entre relaciones que han terminado verbalmente, pero que continúan existiendo a nivel emocional.
  • Conocer el proceso natural del duelo amoroso.
  • Diferenciar entre el duelo normal y el duelo patológico.
  • Aprender a manejar herramientas útiles en este tipo de terapia.
Contenidos:
  • Parejas funcionales versus parejas perfectas
  • Encontrando satisfacción en la imperfección
  • La pareja sana requiere de personas también sanas
  • Características de las parejas felices
  • Parejas felices ante los conflictos
  • Las crisis como periodos de crecimiento de una relación

Objetivo:
En medio de tantas parejas que fracasan, de tanto dolor asociado a la pareja, falta una educación hacia un buen amor. El profesional que trabaja en el ámbito de las relaciones afectivas, es importante que conozca las características de las parejas sanas. Por ello, este módulo tiene el objetivo de aportar conocimiento en la construcción de la pareja sana. También buscamos en este apartado acercarnos a la necesidad de ajustar expectativas, de apreciar la imperfección como parte natural del proceso relacional y de aprender a encontrar satisfacción a pesar de las carencias.

Para alcanzar estos objetivos obtendremos información de los estudios más recientes que hay sobre qué hace que el amor funcione, qué características tienen las parejas satisfechas.

También conoceremos en este punto aspectos necesarios para poder superar las crisis y que, estas, no necesariamente signifiquen el final de una relación.
Después de 10 meses intensivos de formación en general en sexología y de forma más específica en promocionar la salud sexual y de la pareja, es el momento de saber cuál es el siguiente paso. Precisamente este módulo se destina a ello, a resolver inquietudes sobre “¿qué puedo hacer ahora?” o “¿cómo puedo empezar a ejercer?”, ¿cómo me doy a conocer?”, etc.

El objetivo de este módulo es poder dar respuestas a todas estas preguntas. Explicar los términos legales del ejercicio de la sexología y conocer las distintas salidas profesionales. Realizaremos un taller vivencial sobre proyección al futuro, enfrentarse a los miedos y cómo desarrollar un proyecto profesional. Traeremos como invitados a exalumnos que puedan contar su experiencia para inspirar y animar a los alumnos presentes. Cerraremos con una clausura virtual el máster felicitando a los estudiantes por haber llegado al final de este recorrido tan intensivo y, esperamos, altamente satisfactorio.

  • Precio total: 2.950 euros.
  • Posibilidades de pago: en dos plazos de 1.475 euros o mensualmente 240 euros con una cuota de registro de 550 euros.
  • 150 euros de descuento pagando en un solo plazo (pago único).
  • Promoción por inscripción temprana hasta el 30 de abril, precio reducido con descuento de 200 euros acumulable con el descuento de pago único de 150 euros.
  • 2 becas de familia numerosa: 500 euros.
  • 10 becas estudiantes con residencia en países de América Latina de 500 euros.

Apertura del plazo de inscripción a partir del 2 de marzo de 2026 hasta el 1 de octubre de 2026 o hasta cubrir plazas.

Comienzo del máster: 2 de octubre de 2026.

Política de Cancelaciones:

La Organización se reserva el derecho de suprimir y/o modificar fechas y lugares en caso de no contar con un mínimo de participantes. En estos casos se notificará a los participantes con anticipación, devolviéndoles, asimismo, íntegramente el dinero de la inscripción abonada Tiene derecho a desistir dentro de los 14 días posteriores a la formalización de la presente matrícula, y siempre y cuando no haya dado comienzo ya el máster. En caso de cancelación de la inscripción no se realizará ningún reembolso fuera de este supuesto. Tampoco se realizará ningún reembolso (ni total ni parcial) en caso de que el/la estudiante abandone el máster. Para ejercitar el derecho de desistimiento, puede enviarnos el Anexo a este
documento, al correo info@ipareja.com

El Instituto de la Pareja informa que en cumplimiento de la normativa vigente en Protección de Datos, Instituto de la Pareja informa que trataremos sus datos con la finalidad de gestionar su matriculación en el curso. Podrá acceder, corregir, eliminar y portar sus datos personales, así como oponerse y solicitar la limitación de los mismos.

Puede ejercitar sus derechos, así como obtener más información en info@ipareja.com.

La forma de enseñanza, las prácticas y los recursos puestos a disposición de los alumnos, hacen que la modalidad online se equipare en calidad a la de un master presencial. Se brinda una experiencia muy conectada con los compañeros y profesores.
Apostamos por una enseñanza dirigida a la práctica. Por ello, todas nuestras clases se componen de una exposición teórica y una puesta en práctica de lo aprendido. Para ello disponemos de:

  • Clases online en directo que se quedan grabadas para que elijas si quieres asistir a ellas al momento o si prefieres verlas en diferido. Todas las clases son en directo y ninguna es de asistencia obligatoria ya que se graban y se quedan subidas en el campus para ver cuando mejor te vengan.
  • Una plataforma online en la que colgamos los vídeos de las clases, las presentaciones, los documentos en PDF y demás enlaces de interés. Siempre hay una carpeta en cada módulo con material de la clase y otra con material complementario para quienes quieren ampliar la información.
  • En las clases utilizamos presentaciones como soporte visual, vídeos y ejemplos prácticos de casos reales que faciliten la comprensión de la parte teórica.
  • Además, en las clases realizamos role playing, debates para la reflexión y trabajos con grupos pequeños para facilitar el aprendizaje. En todas las clases se permite y se fomenta la participación activa de los alumnos.
  • Las clases se acompañan de sesiones prácticas de ejercicios para que los estudiantes puedan poner en práctica lo aprendido.
  • Posteriormente a las prácticas realizadas por el alumno en la plataforma virtual, se realizará una tutoría grupal práctica con el profesor para resolver dudas.
  • En la plataforma virtual disponemos de un foro de dudas donde el alumno podrá expresar sus inquietudes, plantear debates, etc.
  • Ofrecemos tutorías para resolver dudas grupales e individuales por teléfono, WhatsApp, correo electrónico y videoconferencia.
  • Además, toda la clase puede mantenerse conectada a través del propio canal del campus del Instituto de la Pareja o a través de un grupo de WhatsApp con recursos y ayudas específicas.

  • Desarrollo de un proyecto de Promoción de la Salud Sexual y de Pareja. Se te acompaña en la creación y desarrollo del proyecto así como en su puesta en práctica.
  • Estudio de casos prácticos reales.
  • Estudio de supuestos prácticos y tutorías de resolución.
  • Opción de participar como docente en cursos y talleres.
  • Investigación de temas relacionados con la sexología y la terapia de pareja.
  • Publicación de artículos de divulgación.
  • Participación en programas de divulgación psicológica en medios de comunicación, a través de radio o de prensa escrita.
  • Si el alumno dispone de casos reales en el momento del máster, se ofrece tutorización y resolución de dudas.
  • Además, de forma opcional, el alumno podrá buscar un centro en el que realizar prácticas de forma presencial.

No se realizan exámenes para la evaluación. Nuestra forma de valorar el aprendizaje del estudiante es a través de la realización de las prácticas del máster.

Para ello es necesario cumplir con las siguientes actividades:

  • Memoria de prácticas.
  • Realización de los ejercicios que se exponen después de las clases teóricas.
  • Lectura y esquema de dos libros de temáticas del máster.
  • Desarrollo de un proyecto de Promoción de la Salud Sexual y de la Pareja.

Anna Isabel Gil Wittke

  • Directora del master.
  • Psicóloga y sexóloga. Co-directora del Instituto de la Pareja.

 

José María Carayol Martínez

  • Psicólogo y sexólogo. Co-director del Instituto de la Pareja.
  • Especialista en el método Gottman de terapia de Pareja. Educador sexual. Formación en
  • Terapia de Pareja Focalizada en la Emoción.

 

Francisca Póstigo Mota

  • Matrona y Sexologa. Coordinadora del Plan Integral de Atención a la Salud de la Mujer del Servicio Murciano de Salud. Coordinadora de PERSEA, programa de educación para la salud afectivo sexual de la Región de Murcia.

 

Mireia Grossman

  • Licenciada en fisioterapia, fisiosexóloga y osteópata. Autora del libro: El suelo pélvico al descubierto.

 

Carlos Gómez Sánchez-Lafuente

  • Médico Psiquiatra. Sexólogo. Investigador clínico. Ejerce en el Hospital Regional Universitario de Málaga. Largo recorrido de trabajo en el ámbito de las parafilias.

 

Antoni Bolinches

  • Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación con grado de Licenciado en Psicología.
  • Máster en sexualidad humana y Diplomado en Sexología Clínica
  • Autor de diez libros de autoayuda y creador de la Terapia Vital.

 

Mer Blanquet Rochera

  • Licenciada en fisioterapia. Formación en uroginecología y fisiosexología.
  • Directora y fisioterapeuta del centro de Fisioterapia Fisio7, Manresa.
  • Coordinadora de la Unidad de Suelo Pélvico Espai Dona Clínica St. Josep, Manresa.
  • Coordinadora y docente del Máster Reeducación de Suelo Pélvico de la Universidad UMANRESA.

 

Julián Andrés Tamayo Serrato

  • Médico y Cirujano General, Universidad de Antioquia (2006).
  • Médico Especialista en Endocrinología y Nutrición, Hospital Puerta del Mar Cádiz (2016).
  • Miembro activo de la Sociedad Española de Diabetes (SED), Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición (SEEN), Asociación Europea para el Estudio de la Diabetes (EASD), y ESE, Sociedad Europea de Endocrinología.

 

Ana Mª Murcia Gómez

  • Psicóloga, Trabajadora Social y Terapeuta Gestalt de adultos e infancia, Experta en Educación Sexual Experiencia de trabajo con grupos en la educación formal e informal de más de veinte años.
  • Profesora del departamento de Orientación de un centro de Secundaria de la Región de Murcia.

 

Sara Cañamero

  • Fundadora y directora de MaterNatalFormación y especialidades.
  • Enfermera obstétrico-ginecológica (matrona) especializada en suelo pélvico y diástasis abdominal.
  • Sexóloga y enfermera pediátrica. Asesora en lactancia materna.
  • Ha realizado publicaciones científicas y divulgativas, colaborando con diferentes medios en el área de maternidad y mujer como El País, Guía Infantil, Bebé a Bordo, Mi Bebé y Yo, Ser Padres, etc.

 

Goretti Font Mas

  • Graduada en Fisioterapia, Máster en Reeducación del Suelo Pélvico del Campus Manresa de la UVic-UCC. Miembro de la International Continence Society.
  • Codirectora y fisioterapeuta de suelo pélvico del Gabinet Mèdic Girona.

 

Javier Santoro

  • Licenciado en Sociología y en Ciencias Políticas. Posgrado en neurofelicidad.
  • Máster en Sexología y Terapia de Pareja. Dedicado a la formación y divulgación de contenido sobre seducción y desarrollo de relaciones.

 

Paqui Guirao

  • Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Murcia. Formación en Anestesiología y
  • Reanimación. Especialista en Ginecología y Obstetricia.
  • Certificación por la Fetal Medicine Foundation en ecografía Obstétrica.
  • Certificada en Ginecología Regenerativa y Funcional. Atención a la Salud en su concepto más amplio, procesos reproductivos, sexuales, psicológicos y emocionales.

 

Rosa Limiñana Gras

  • Psicóloga, experta en reproducción asistida.
  • Profesora en la facultad de psicología de la UMU. Psicóloga del centro Dexeus Murcia del Hospital Quirón.

 

Blanca Marín Romero

  • Licenciada en Psicología, psicoterapeuta acreditada por el Colegio Oficial de Psicólogos. Máster en Práctica Clínica en Salud Mental. Especialización en Psicopatología y Psicoterapia del Adolescente y formación específica en prevención del abuso sexual infantil por la Universidad de Lleida. Formación avanzada en EMDR, terapia cognitvo-conductual, terapia familiar sistémica y terapia de pareja.
  • Especialización profunda en trauma, trauma complejo, abuso sexual infantil, intervención con menores y trabajo con familias. Acumula más de dos décadas de experiencia en programas especializados de evaluación y tratamiento de menores y sus familias, destacando su labor de dirección y supervisión en el Proyecto LUZ (programa para la valoración y tratamiento de menores víctimas y menores ofensores) de la Comunidad Autónoma de Murcia, así como su actividad clínica, docente e investigadora.
  • Actualmente es presidenta de la Asociación Albores, entidad orientada al desarrollo de proyectos de intervención psicosocial, prevención y sensibilización en el ámbito de la infancia, la familia y la atención a situaciones de vulnerabilidad, promoviendo acciones de apoyo, formación y acompañamiento a profesionales y comunidad.

 

Laura Miñano Pérez

  • Licenciada en Psicología por la universidad de Murcia en 2003, Experta Universitaria por la UNED, 2011. Psicóloga del recurso CAVI, Centro de Atención Integral a Víctimas de violencia de Genero.
  • Presidenta de la asociación AVIDA decida a la ayuda a mujeres víctimas de violencia de género.

 

Esteban Figueirido Woodford

  • Esteban vive en Vigo, con su esposa y tres hijos.
  • Licenciado en psicología por la Universidad de Santiago de Compostela.
  • Master en Terapia familiar sistémica por la Universidad Pontificia de Salamanca.
  • Actualmente trabaja colaborando con los Servicios sociales de varias ciudades y en un gabinete privado “Enterapia psicología” en Vigo.
  • Especializado en terapia familiar y de pareja.
  • Autor de varios libros y artículos en revistas.
  • Da conferencias y es formador.

 

Jesús J. García Jiménez

  • Doctor en Psicología.
  • Investigador del Grupo de Psicología Social de la Universidad de Murcia.
  • Psicólogo de Instituciones Penitenciarias.
  • Profesor asociado en la Universidad de Murcia. Facultad de Psicología. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Especializado en prevención de la violencia de género.

 

María Jesús Sánchez Recio

  • Abogada especialista en violencia de género e igualdad. Asesora Jurídica del Cavi de Murcia y Asociación AVIDA.

 

José María Tovar Ferre

  • Psicólogo sanitario y sexólogo del Instituto de la Pareja.
  • Especialista en psicología del deporte.
  • Experto Clínico en Terapia de Pareja.

 

Aurora Maffii

  • Psicóloga sanitaria, Sexóloga y Terapeuta de parejas.
  • Especialista en psicoterapia emocional sistémica infanto-juvenil, familiar y de parejas.
  • Microgrado en Historia, Cultura y Pensamiento Contemporáneo.
  • Colaboradora en programas televisivos y radiofónicos.
  • Conferenciante internacional.

 

Silvia Villares

  • Psicóloga, clínica propia en Valencia.
  • Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, Murcia

Horarios:

  • Los horarios son: viernes de 16:00 a 20:00h., y los sábados de 10:00 h a 14.00 h y de 15.30 h a 19.30 h.
  • En algunas ocasiones estos horarios pueden tener una pequeña variación.
  • Ninguna clase es de asistencia obligatoria.

Se recomienda asistir en directo ya que se puede participar y resolver cualquier duda al momento. No obstante, todas las clases se quedan grabadas y se suben al campus para poder verlas las veces necesarias en diferido.

Además de estos horarios, se realizan tutorías de resolución de casos prácticos entre semana, por lo general los jueves de 20:00 h a 21.30 h.

Fechas de los fines de semana lectivos:

  • 2, 3 y 30 de octubre de 2026
  • 13 y 14 de noviembre de 2026
  • 11 y 12 de diciembre de 2026
  • 8 y 9 de enero de 2027
  • 5 y 6 de febrero de 2027
  • 12 y 13 de marzo de 2027
  • 16 y 17 de abril de 2027
  • 14 y 15 de mayo de 2027
  • 11 y 12 de junio de 2027
  • 9 y 10 de julio de 2027

¿Qué sucede después del máster?

  • Te ofrecemos una sesión de tutoría gratuita para estudiar tu caso en particular y orientarte en el mundo laboral.
  • Te ofrecemos la posibilidad de hacer un “Training en terapia sexual y de pareja”, es decir, te ayudamos a poder obtener tus primeros pacientes y te tutorizamos cada una de las sesiones.
  • Te seguiremos mandando las ofertas de trabajo que nos llegan al Instituto de la pareja.
  • Te apoyaremos en tus proyectos en la medida de nuestras posibilidades.

La idea es que no te quedes solo en la teoría. Nuestro objetivo es brindarte de los conocimientos y la práctica que necesitas para lanzarte al mundo de la sexología y la terapia de pareja. Por eso, nos comprometemos con motivarte, acompañarte y apoyarte en todo aquello que podamos.

¿Qué sucede si no logro terminar el máster en el curso estipulado?

Puedes prorrogar el máster un curso más abonando el 40% de la matrícula. Se te guardarían todas las prácticas y trabajos realizados hasta el momento y se te darían 10 meses más para completarlo.

Si quieres informarte mejor o, simplemente, consultarnos tus dudas, puedes solicitar una tutoría personalizada con nosotros por teléfono o videoconferencia.

¿Tienes dudas?

Cuéntanos en este formulario. (*) Campos obligatorios.

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